赣州天籁听障儿童语言康复

听觉口语法康复对听障儿童家庭的影响

根据台湾雅文基金会 10年来的康复经验发现,听损儿家庭中,9成都是由妈妈担负孩子的康复责任,爸爸常扮演教练与路人的角色,毫无参与感,只问结果,甚至冷眼旁观;该基金会强调,听力损伤的儿童,在接受“听觉口语法”康复时,往往需要和谐的家庭气氛与稳定的教导情绪,才能让听损孩童学习效果事半功倍。

 

       根据雅文基金会统计,10年来,所服务近300位听损儿的家庭中,约有 9成都是妈妈一肩担起听损孩童的康复教育责任。而这些妈妈中约有7成都办理留职停薪或辞职,只为了能把握孩子的黄金学习阶段,配合康复教育课程奠定听语能力的基础。因此家庭经济重担便不得不落在爸爸身上。

台湾雅文基金会发现,在康复成效与经济重担的双重压力下,听损儿的父母所承担的焦虑比一般父母来得多,而且大部分的爸爸,在听损孩童奠定听语基础的阶段,会不自觉地扮演“教练”或“路人”的角色,往往只问结果不问过程,或是置身事外、冷眼旁观。虽然都能尽责地提供经济上的协助,但却因为参与感不够,而不易让妈妈感受到在康复方面的支持与肯定。

 

 雅文基金会北区中心胡婉菁社工指出:“听觉口语法”着重将结构式的目标落实在生活情境中教导。当家中每位成年的成员都了解听觉口语法的教学理念与精神时,大家都可担任听损儿的教导者或运用听语能力的对象,并发挥事半功倍的效果。

 

胡婉菁表示,听损孩童在奠定听语能力基础时,最需要的是一字一句说清楚的适当速度,若教导者的家人因情绪管理不佳,常在家中大声吼叫、破口大骂,高分贝的音量、如连珠炮似的速度,反而会让听损孩童听不清楚、心生恐惧。听损孩童若反复、持续地处于不和谐的家庭气氛中,易在情绪、人际关系上产生问题。

 

所以,胡婉菁强调,当发现听损儿出现学习停滞状态,或极缓慢进步状态,甚至孩子会害怕冲突、退缩、拒绝与他人互动,或产生攻击行为、过度保护自己,在人际关系上易有障碍时,请勿单纯的以为是孩子还听不懂的关系,也需要思考家中气氛是否有给孩子带来压力。因为唯有和谐的家庭气氛、稳定的教导情绪,才能让听损孩童学习效果加倍!